Kunnskapsløftet som motivasjonsfaktor

Da vi hadde kommet oss i gang med studiet tok det ikke lang tid før vi måtte begynne å tenke på et problemområde som våre individuelle oppgaver skulle dreie seg om. Etter mye hodebry kom jeg fram til at dette kunne være en gyllen mulighet å kombinere to av mine interesseområder – praktisk prosjektarbeid som ”gammeprosjektet” og bruk av digitale verktøy. Et element i de nye læreplanene som kom i forbindelse med kunnskapsløftet opplevde jeg som støttende i mitt arbeid med denne ideen: "å kunne bruke digitale verktøy" hadde blitt klassifisert som en grunnleggende ferdighet som skolen skulle prioritere på likt linje med andre, mer "tradisjonelle" ferdigheter. Tross denne føringen synes jeg at mange skoler ikke setter inn nok adekvate tiltak for å formidle denne ferdigheten. Også på min skole mangler det nok opplegg for at alle elevene kan lære seg denne ferdigheten. Det holder ikke å kjøpe inn datamaskiner – det trengs også gode opplegg og kompetanse hos lærerne. Gjennom dette studiet har jeg tilegnet meg en del kompetanse på dette feltet som jeg - gjennom samhandling med mine kollegaer og praktiske tilnærminger som gammeloggen prøver å spre videre. Samtidig er denne oppgaven og spesielt dialogen rundt gammeloggen, er et forsøk å ”være støttespiller for ledelsen ved innføring og tilrettelegging av nye lærings- og samhandlingsformer”.

Utfordringen

Utfordringen min er å få mine kollegaer dit, å få dem til å se nytten av bloggen, å se meningen å bruke den aktiv og gjennom dette få det til å bli en naturlig del av arbeidet. Til å få til dette må jeg finne en vei å ”avmystifisere” denne publikasjonsformen. Jeg må hjelpe dem som synes dette er skummelt til å oppnå et mer åpent syn. Jeg tror en god vei til å oppnå dette målet er å få i gang en åpen debatt. Det er viktig å få flest mulig folk med å drøfte denne publikasjonsformen – både med tanke på mulighetene og farene.

Jeg mener at deltagelse burde skje på frivillig basis, ikke fordi ledelsen pålegger kollegaene mine ”ekstraarbeid”. Dette er grunnen til at jeg ikke har tatt skrittet å ”klage” til ledelsen over den manglende deltagelse.

Men ledelsens involvering er viktig for at prosjektet mitt lykkes som. Ragnar kommenterte: ”Enig i at du skal satse på frivillighet, ellers blir det i alle fall et pes. Men viktig å ha ledelsen som støttespiller”

Som Trond bemerker i sin tilbakemelding til mitt første refleksjonsnotat:

Hvis du skal anslå ledelsens opplevde forpliktelse til å bidra til at arbeidet gir resultater for skolen

på en skala fra 1 – 10 hvor 1 uttrykker ”det er prosjektet til Thomas” og 10 uttrykker ”det er

skolens prosjekt som vi skal avsette nok ressurser til å at lykkes”, hvor ender du da?

Jeg opplever at ledelsens innstilling til mitt prosjekt kan plasseres i det nedre segmentet – mellom 1 og 3. Dette betyr at den åpne debatten som jeg nevnte tidligere ikke bare burde inkluderer kollegaene mine men i høyeste grad også ledelsen.

Først når både mine kollegaer og ledelsen opplever at gammeloggen ikke er mitt men skolens prosjekt kan den virkelig lykkes. Som Ragnar kommenterte er det viktig at det ikke bare er jeg som styrer og fikser men at flest mulig deltar av egenmotivasjon og ”gjøre det til sitt eget, ha eierforhold til det”.

Fra teori til Praksis

Det første skrittet er tatt - bloggen er opprettet! Kollegaene er informert og invitert og ledelsen har velsignet prosjektet. Dermed er mulighetene til å ”bruke IKT som driver i kunnskapsutvikling og samhandling med andre” åpnet. Og siden ledelsen synes prosjektet mitt er interessant er veien for at jeg kan ”være støttespiller for ledelsen ved innføring og tilrettelegging av nye lærings- og samhandlingsformer” banet. Det som står igjen er å se om bloggen blir brukt.

Etter hvert håper jeg at bloggen kan bli et/en brukbart kunnskapsnettverk/-database. For å forsere en slik utvikling skal jeg i første omgang veilede mine kollegaer (som ikke kjenner til det fra før) i å bruke tags. Ved å tagge hensiktsmessig kan vi f. eks. systematisere læringsmål, knytte aktivitetene opp til læreplanene, basiskompetanser osv.. Gjennom en slik systematisering kan bloggen bli en god hjelp ved IOP og rapportskriving. Et neste skritt kan være å legge inn en mal, f. eks. Tom Tiller’s ”gjort, lært, lurt”.