Jeg mener at deltagelse burde skje på frivillig basis, ikke fordi ledelsen pålegger kollegaene mine ”ekstraarbeid”. Dette er grunnen til at jeg ikke har tatt skrittet å ”klage” til ledelsen over den manglende deltagelse.
Men ledelsens involvering er viktig for at prosjektet mitt lykkes som. Ragnar kommenterte: ”Enig i at du skal satse på frivillighet, ellers blir det i alle fall et pes. Men viktig å ha ledelsen som støttespiller”
Som Trond bemerker i sin tilbakemelding til mitt første refleksjonsnotat:
Hvis du skal anslå ledelsens opplevde forpliktelse til å bidra til at arbeidet gir resultater for skolen
på en skala fra 1 – 10 hvor 1 uttrykker ”det er prosjektet til Thomas” og 10 uttrykker ”det er
skolens prosjekt som vi skal avsette nok ressurser til å at lykkes”, hvor ender du da?
Jeg opplever at ledelsens innstilling til mitt prosjekt kan plasseres i det nedre segmentet – mellom 1 og 3. Dette betyr at den åpne debatten som jeg nevnte tidligere ikke bare burde inkluderer kollegaene mine men i høyeste grad også ledelsen.
Først når både mine kollegaer og ledelsen opplever at gammeloggen ikke er mitt men skolens prosjekt kan den virkelig lykkes. Som Ragnar kommenterte er det viktig at det ikke bare er jeg som styrer og fikser men at flest mulig deltar av egenmotivasjon og ”gjøre det til sitt eget, ha eierforhold til det”.
Jeg innser også at jeg ikke burde være for utålmodig. Jeg må gi mine kollegaer tid og jeg burde ikke forvente for mye – i hver fall ikke i startfasen. Akkurat i denne tiden var det en del andre faktorer som hindret folk å skrive innlegg: bl.a. måtte halvårsrapportene og IOP’ene skrives; fri- og planleggingsdager på ugunstige tidspunkter gjorde at det ble få gammeturer; ledelsen hadde prioritert utarbeidelse av skolens profil. Men litt utålmodig ble jeg likevel. Etter at det hadde gått en stund siden prosjektetpresentasjonen har jeg satt i gang ”motiverende samtaler” med enkelte kollegaer når det passet seg – i hovedsak med dem som jeg hadde inntrykk av hadde lavest terskel til å blogge. Innsatsen min skulle bære frukter – en måned etter at jeg offentliggjorde bloggen min skrev en av mine kollegaer et innlegg! Jeg roste henne masse og spredde nyheten i kollegiet. Etter at min skolegruppe hadde vært ved gammen den 1. april satt jeg meg ned sammen med en kollega og hjalp han å registrere seg som på Blogger. Etter litt starthjelp skrev han et bra innlegg. Jeg pyntet innlegget hans litt i etterkant med noen bilder og lenker. En av mine fikk i leksa å skrive en kommentar til innlegget. Tidligere har mine elever skrevet noen setninger om sine opplevelser under en gammetur som et innlegg ved å bruke min tilgang (se etiske og juridiske vurderinger knyttet til nettverksjobbing). Det har altså skjedd litt i bloggen min. Jeg er ikke helt fornøyd, men dette er i hvert fall en begynnelse. Jeg tror det skal visst ”kritisk masse” dvs. en del spennende innlegg til før folk flest synes det er interessant nok å delta mer aktiv; før ting virkelig begynne til å skje. I tiden framover skal jeg jobbe med å stimulere en slik prosess videre. Det som jeg opplever som et lys i mørket er at mange av mine kollegaer gir uttrykk for at de leser bloggen regelmessig. Jeg tolker det slik at interessen er tilstede – og her ligger det stort potensial.
Jeg har ikke rukket å formulere en problemstilling til oppgaven min enda. Jeg vil derfor kort skissere hva jeg har tenkt å jobbe med og trekke paralleller til målene i fagplanen for denne modulen. For et mer generelt idemyldring rundt målene i fagplanen, se denne WIKI’en som hele studentgruppa har bidratt til.
Planen er å inkludere mine kollegaer, ledelsen på Østbytunet skole og elevene i arbeidet med digitale verktøy rundt "Gamme prosjektet".
I første omgang har jeg tenkt å opprette en blogg der lærerne kan skive logg om gamme turene og elevene kan legge inn kommentarer. (innhente, analysere og vurdere nye digitale læringsressurser - blogg er en ressurs som jeg har hatt rikelig anledning til å analysere gjennom dette studiet. Jeg synes det egner seg godt som et loggføringsverktøy. Elevene kan bli kjent med blogg ved å lese våre innlegg, bruke lenkene i sidestolpen og de kan bidra med kommentarer. Iteresserte elever kan, sammen med sin lærer (via dens skrivetilgang), skrive innlegg. Denne felles bloggingen kan være et første skritt i å initiere og utvikle IKT baserte kunnskapsnettverk.
Det første skrittet er tatt - bloggen er opprettet! Kollegaene er informert og invitert og ledelsen har velsignet prosjektet. Dermed er mulighetene til å ”bruke IKT som driver i kunnskapsutvikling og samhandling med andre” åpnet. Og siden ledelsen synes prosjektet mitt er interessant er veien for at jeg kan ”være støttespiller for ledelsen ved innføring og tilrettelegging av nye lærings- og samhandlingsformer” banet. Det som står igjen er å se om bloggen blir brukt.
Etter hvert håper jeg at bloggen kan bli et/en brukbart kunnskapsnettverk/-database. For å forsere en slik utvikling skal jeg i første omgang veilede mine kollegaer (som ikke kjenner til det fra før) i å bruke tags. Ved å tagge hensiktsmessig kan vi f. eks. systematisere læringsmål, knytte aktivitetene opp til læreplanene, basiskompetanser osv.. Gjennom en slik systematisering kan bloggen bli en god hjelp ved IOP og rapportskriving. Et neste skritt kan være å legge inn en mal, f. eks. Tom Tiller’s ”gjort, lært, lurt”.
En viktig aspekt i forbindelse med målet ”foreta etiske og juridiske vurderinger knyttet til nettverksjobbing” er å forebygge at elever legger ut ”kritisk innhold”, f. eks. innhold som er beskyttet av opphavsrett, krenkende meldinger i fh. t. andre elver, ukritiske opplysninger om seg selv eller – noe som er særlig viktig på min skole – informasjon som bryter med taushetsplikten i fh. t. elevopplysninger. Ved å begrense elevenes skrivetilgang til bare kommentarfunksjonen kan jeg forebygger at elevene legger ut bilder, videoer og annen multimediainnhold som kan lett bryter med disse regler. Samtidig ønsker jeg ikke å innskrenke elevenes muligheter å bidra til bloggen for sterk – snarere tvert imot. Jeg tror for stor begrensning av elevens muligheter kan "drepe" deres motivasjon . Jeg har derfor valgt å åpne kommentarfunksjonen for alle - noe som åpner også muligheten for hvem som helst å legge inn kommentarer som bryter med etiske eller juridiske rettningslinjer. Derfor er det viktig at jeg som administrator regelmessig holder øye med hva som blir lagt ut. Hvis det dukker opp uønsket innhold er det viktig å snakke med ”synderen” (som lik så godt kan være en lærer) og veilede han/henne i fh t etiske og juridiske vurderinger knyttet til nettverksjobbing og evt. sette i gang en drøfting i fellesskapet. Til denne problemstillingen kan man den interesserte leseren finne mange gode innspill på SAFT-sidene . Det blir spennende å se hva Rusk-gjengen stabler på beina rundt dette temaet.
